التنبؤ بما في المستقبل، والاستعداد له،
وإحداث تغيير في الظروف الحالية، وتوفير
القوى البشرية بالمهارات اللازمة لتحقيق هدف ما مع التوفيق بين الإمكانيات
والمتطلبات، وتجيب عن أسئلة:
أين نحن؟ وماذا نريد؟ وأين سنصل؟
▪️ يرتبط تخطيط التعليم من حيث فلسفته
وأهدافه بفلسفة المجتمع، ولذلك يتم تخطيط التعليم لتحقيق الأغراض، أو التوقعات، أو
التطلعات التي ينشدها المجتمع في مراحل تطوره، وتخطيط التعليم وفقًا لذلك يمثل
الجهد العلمي المنظم الذي يستهدف الوصول إلى تحقيق الأهداف التي يتطلع إليها
المجتمع.
💡 مثال ذلك: المجتمعات التي تعاني من ارتفاع في معدلات الأمية بين أفرادها يجب أن ينعكس في أدبيات التخطيط التربوي والتعليمي فيها ما يمثل استجابة عملية
لمعالجة تلك الظاهرة المزمنة.
مجالات التخطيط التربوي
1- التخطيط للتعليم مرتبط بفلسفة المجتمع وأهدافه.
2- التخطيط يشمل تحديد الأهداف واتخاذ الإجراءات المناسبة.
3- يستلزم من التخطيط الاستفادة من كافة الموارد والإمكانات.
4- التخطيط التعليمي مرتبط بالتخطيط الاقتصادي لأنه مبني عليه.
5- التخطيط يهتم بأفضل البدائل لتحقيق الأهداف الموضوعة.
مقومات نجاح التخطيط التربوي
✅ أولًا: الواقعية: لا بد أن يبدأ التخطيط من الواقع ويعمل على تحويله إلى الممكن مع وضع اعتبارات البناء الاجتماعي والإمكانات والموارد.
✔️ من صور الواقعية:
🔹 تناسبها مع الخصائص العمرية للطلاب.
🔹 مراعاتها للوضع الاجتماعي والاقتصادي.
🔹 تناغمها مع معطيات التقنية الحديثة.
✅ ثانيًا: الشمول: أن تشمل الخطة التربوية جميع الجوانب المتعلقة بالعمل التربوي، وألا تهتم بجانب وتغفل آخر، مثل: شمولية التحضير الكتابي لجميع عناصره (الكفايات المستهدفة - الإطار الزمني - أساليب العرض وإجراءات التنفيذ - إستراتيجيات الدرس - الوسائل التعليمية - التقويم)، والخطة العلاجية، والخطة الإثرائية، وغير ذلك.
✅ ثالثًا: المرونة: أن تكون الخطة القدرة على مواجهة مختلف الظروف، وإمكانية
تعديلها بما يستجد، بشرط أن تكون التعديلات في نفس اتجاه الخطة وضمن موضوعها. (تشغيلية،
مرحلية، إستراتيجية).
✔️ مستويات المرونة:
1- المرونة في الخطة الاستراتيجية: قدرة الخطة على التكيف مع المعطيات الواقعية الجديدة، وذلك لتحقيق غايات أعم وأشمل.
2- المرونة في الخطة المرحلية: القدرة على تكييف مفردات الخطة بناء على التغيرات الطارئة ولو اختلفت الأهداف التشغيلية.
3- المرونة في الخطة التشغيلية: وهي التي تقع ضمن عام واحد وقادرة على التكيف والتغير وفق المتغيرات الأسبوعية واليومية.
▪️ المرونة في التخطيط التربوي تحقق مكاسب
عملية وإدارية، منها:
1- الاستمرارية وعدم الانقطاع.
2- تنسيق الأدوار وتوزيع الصلاحيات.
3- توثيق الصلات
بين العاملين.
4- اختصار الجهد والوقت.
✅ رابعًا: الاستمرارية: أن تكون الخطة سلسلة مترابطة ومتداخلة لا تنقطع
حتى تحقق الأهداف المنشودة.
✔️ مبادئ تحقيق الاستمرارية.
🔹 مرونة الخطة التربوية.
🔹 واقعية الخطة التربوية.
🔹 وجود نظام لتحفيز العاملين.
🔹 تنسيق
الجهود وتوزيع الأدوار.
✅ خامسًا: الإلزام: سيطرة مفردات الخطة على أداء العاملين في كافة المستويات بحيث تصبح الخطة هي المحركة لنشاطات العاملين.
✅ سادسًا: التنسيق: وهو أن تعمل الخطة كوحدة متناسقة من خلال سلسلة من الخطوات اللازم اتباعها لإنجاز العمل والتوفيق بين الإجراءات والوسائل.
✔️ يقتضي مبدأ التنسيق الآتي:
🔹 عدم اتخاذ قرار إلا بعد التحقق من مدى إمكانية تطبيقه.
🔹 أن تكون الإمكانات والوسائل متاحة لأي قرار يتم اتخاذه.
- مثال: اعتماد ميزانية لرحلة طارئة
للطلاب غير معتمدة في خطة المحضن مما قد يؤثر على الميزانية العامة للمحضن.
✅ سابعًا: المشاركة: وهي مشاركة جميع أفراد المحضن التربوي بجميع مستوياته الإدارية في تطبيق الخطة، وهي مستويين: مستوى اتخاذ القرار ومستوى تنفيذ القرارات.
▪️ يختلف مستوى مشاركة كل فرد حسب
المستوى الإداري الذي ينتمي إليه:
الإدارة العليا تصنع القرارات الإستراتيجية.
الإدارة الوسطى يصيغون القرارات المرحلية في ضوء الإستراتيجيات.
الإدارة الدنيا يباشرون التنفيذ في ضوء المقررات المرحلية.
✅ ثامنًا: المتابعة والتقويم: هي عملية مراقبة النشاطات للتأكد من أنها تؤدي الأدوار المنشودة التي تحقق الأهداف التي تم إقرارها دون أي انحراف في المسار، حيث أن
المتابعة والتقويم يعطيان مؤشراً حول مستوى الأداء، وآلية للحكم على طبيعة الأداء.
نموذج الفوائد التي اكتسبتها
من النشرة التربوية
|
تفاعل المعلمين مع النشرة |
|||
| اسم المعلم | التفاعل | ||
|---|---|---|---|
| محمد فتحي رجب | تفاعل | ||
| عماد محمد توفيق | تفاعل | ||
| محمد السيد سباعي | تفاعل | ||
| أحمد عبد الله هلال | تفاعل | ||
| شريف محمد فودة | تفاعل | ||
| محمود فاروق خليل | تفاعل | ||
| عصام عطية يعقوب | تفاعل | ||
| رجب خيري عبد العظيم | تفاعل | ||
| إسماعيل سعد سيد | تفاعل | ||
| ياسر أحمد إبراهيم | تفاعل | ||
| علاء محمد عبد المالك | تفاعل | ||
| أيمن السيد حسن | تفاعل | ||
| عبد الله عصام أبو السعود | لم يتفاعل | ||
| فرج أحمد أمين | تفاعل | ||
| إيهاب أبو العلا محمد | تفاعل | ||
| محمد محمود إمام | لم يتفاعل | ||
| عبد العزيز عبد الله العنزي | لم يتفاعل | ||
| عبد الله عيد البراك | لم يتفاعل | ||
| عبد الكريم عياش العنزي | لم يتفاعل | ||
| أحمد محمد أبكر | تفاعل | ||
| عمرو أحمد حسين | تفاعل | ||
| عصام وليد السعد | تفاعل | ||
| عبد الرحمن محمد أحمد | تفاعل | ||
| المعز كرم الغني | تفاعل | ||
| عبد الله سيد أبو زيد | تفاعل | ||
| حسين صلاح حسين | تفاعل | ||
| صالح سعد الدين أحمد | تفاعل | ||
| محمد مصطفى شبانة | تفاعل | ||
| عاصم محمد أحمد | تفاعل | ||
| محمد مصطفى عبد العزيز | تفاعل | ||
| أحمد عبد الغني عاصم | لم يتفاعل | ||
| أحمد جمعة أحمد | تفاعل | ||